Jakarta, Cibubur — Bulan suci Ramadhan dimaknai lebih dari sekadar ritual tahunan di lingkungan Sekolah Bakti Mulya (BM) 400, baik di unit BM 400 Jakarta maupun BM 400 Cibubur. Melalui rangkaian program edukatif dan spiritual yang terintegrasi lintas jenjang pendidikan, sekolah ini menjadikan Ramadhan sebagai ruang pembelajaran karakter, refleksi moral, sekaligus penguatan nilai kemanusiaan bagi seluruh warga sekolah.
Rangkaian kegiatan berlangsung sejak 23 Februari hingga 13 Maret 2026. Program dirancang sebagai ekosistem pembelajaran yang melibatkan siswa, guru, pimpinan sekolah, hingga masyarakat sekitar. Kegiatan mencakup kajian keislaman, tilawah Al-Qur’an, aksi sosial, serta festival Ramadan yang menekankan nilai kolaborasi dan kepedulian sosial.
Menurut Sofiandi, Lc., M.Pd., Ph.D., Islamic Program Department Head Sekolah Bakti Mulya 400, Ramadhan seharusnya menjadi momentum transformasi pendidikan, bukan sekadar penguatan aktivitas ibadah rutin.
“Pendidikan Islam di sekolah modern tidak cukup berhenti pada transfer pengetahuan religius. Ia harus mampu membentuk kesadaran moral dan integritas pribadi peserta didik,” ujar Sofiandi dalam salah satu sesi kajian Ramadhan.
Baca Juga : Gapai Berkah Ramadhan, Sekolah BM 400 Depok Gelar Bakti Sosial untuk Warga Sekitar
Ia menambahkan, Ramadhan merupakan ruang pembelajaran yang konkret bagi pembentukan karakter siswa. “Ramadhan adalah laboratorium karakter. Di sinilah siswa belajar disiplin, empati, dan kesadaran spiritual secara nyata, bukan sekadar konsep di ruang kelas,” tuturnya.
Ini juga diamini oleh Deputi KPH Sekolah Bakti Mulya 400 Cibubur/ Academic Development, Hadi Suwarno, M.Pd, bahwa ini semua upaya menerjemahkan makna hakiki dari iimaanan wahtisaaban (إِيمَانًا وَاحْتِسَابًا) yakni berpuasa dan beramal dengan penuh keimanan dengan mengharapkan pahala hanya dari Allah SWT selama bulan Ramadhan sehingga seluruh peserta didik memiliki kesadaran transenden di dalam melaksanakan ibadah tahunan ini.
Pendidikan Spiritual yang Terstruktur
Program Ramadhan di Sekolah Bakti Mulya 400 disusun secara sistematis dan berjenjang sesuai karakteristik peserta didik.
Di tingkat Sekolah Dasar (SD), pendekatan pembelajaran dilakukan melalui kegiatan aplikatif dan menyenangkan, seperti Tarhib Ramadhan dan Mabit Ramadhan yang bertujuan membangun kebiasaan ibadah sejak dini. Beragam aktivitas turut memeriahkan program ini, antara lain lomba cerdas cermat, lomba adzan, Islamic storytelling, lomba dai cilik, literasi agama, pembuatan kartu ucapan Ramadhan, keterampilan religi seperti tasbih dan qalam, kaligrafi, pertunjukan seni, pemutaran film Islami, zakat fitrah, santunan anak yatim, hingga khatmul Qur’an.
Di jenjang SMP, kegiatan One Day One Juz menjadi agenda harian yang melibatkan guru dan siswa dalam tilawah Al-Qur’an secara kolektif. Kajian tematik juga digelar setiap hari dengan tema yang relevan dengan dunia pendidikan, mulai dari keikhlasan sebagai ruh pendidikan hingga etika sosial dalam lingkungan sekolah.
Sementara itu, siswa SMA menjalankan program tahsin Al-Qur’an rutin, kegiatan sosial berupa pembagian takjil kepada masyarakat, serta santunan anak yatim sebagai bagian dari pembelajaran empati sosial.
Baca Juga : Studi Tiru Madrasah Pembangunan UIN Jakarta di Sekolah BM 400
Penguatan Spiritual bagi Guru dan Karyawan
Tidak hanya siswa, guru dan karyawan juga menjadi bagian dari proses pembelajaran Ramadhan. Sekolah menggelar pelatihan An-Naghom fil Qur’an—seni tilawah Al-Qur’an dengan lagam Rost—setiap Rabu bersama Ustadz Ahmad Dasuki.
Selain itu, kajian kitab Al-Hikam karya Imam Ibnu Atha’illah as-Sakandari diselenggarakan setiap Senin dengan narasumber K.H. Dahyal Afkar, Lc., sebagai ruang refleksi spiritual bagi para pendidik.
Pendekatan ini menunjukkan bahwa pembentukan karakter tidak hanya diarahkan kepada siswa, tetapi juga dimulai dari pendidik sebagai teladan utama di lingkungan sekolah.
Pendidikan yang Menyentuh Dimensi Kemanusiaan
Dimensi sosial menjadi bagian penting dalam rangkaian kegiatan Ramadhan. Sekolah mengadakan pengumpulan dan pendistribusian Zakat, Infak, dan Sedekah (ZIS) kepada masyarakat yang membutuhkan. Program ini menjadi media pembelajaran nyata tentang solidaritas sosial dan tanggung jawab kemanusiaan.
Menurut Sofiandi, pendekatan Ramadhan di Bakti Mulya 400 dirancang selaras dengan visi pendidikan holistik sekolah. “Kami ingin siswa memahami bahwa ibadah bukan hanya hubungan vertikal dengan Tuhan, tetapi juga hubungan horizontal dengan manusia dan lingkungan,” ujarnya.
Menyiapkan Generasi Berkarakter
Melalui rangkaian kegiatan tersebut, Sekolah Bakti Mulya 400 berupaya menjadikan Ramadhan sebagai pengalaman pendidikan yang membekas—mendorong lahirnya generasi yang tidak hanya unggul secara akademik, tetapi juga matang secara spiritual dan sosial.
Di tengah tantangan pendidikan modern yang semakin kompleks, pendekatan integratif ini menunjukkan bahwa sekolah dapat menjadi ruang pembentukan karakter yang hidup, tempat nilai agama, kemanusiaan, dan pembelajaran masa depan berjalan beriringan.
